Как использовать педагогический дизайн и его модели в обучении

Как сделать обучение понятным, полезным и результативным? На эти вопросы отвечает педагогический дизайн. В этой статье вы узнаете, какие есть модели педагогического дизайна и как выбрать подходящие методы под свои задачи.

Что такое педагогический дизайн и как возник

Когда мы слышим слово «дизайн», сразу представляем красивые картинки. Но на самом деле оно происходит от латинского designare, что значит «проектировать». Поэтому педагогический дизайн — это проектирование учебного опыта. Педагогический дизайнер продумывает весь путь студента: от первой встречи с материалом до освоения навыков и достижения целей. Это достаточно новое направление.

История развития направления

Педагогический дизайн возник в США во время Второй мировой войны, когда перед армией встала задача быстро и эффективно обучать солдат. Им нужно было не просто выучить теорию, а освоить практические навыки: управление техникой, тактические приёмы, оказание первой помощи.

Однако оказалось, что привычные методы обучения не работают. Школьные лекции усыпляли солдат, а зазубренная теория не помогала на поле боя. Нужно было массово и быстро обучать практике, чтобы новобранцы могли применять знания в реальных ситуациях. Тогда военные психологи и педагоги решили использовать научный подход, основанный на теориях обучения. Он получил название Instructional Design — «инструкциональный дизайн», «дизайн обучения» или «педагогический дизайн». Последнее определение лучше всего отражает суть на русском языке. О принципах этого подхода поговорим ниже. 

После войны эти наработки адаптировали для гражданского образования.

Какой бы ни была аудитория — школьники, сотрудники компании или взрослые, решившие сменить профессию, — у всех есть одна общая черта: они не хотят тратить время зря. Люди хотят быстро понять суть, закрепить знания на практике и уйти с чувством «Я это освоил». Педагогический дизайн помогает спроектировать такой курс. За счет чего?

Платформа Unicraft помогает реализовать педагогический дизайн в обучении на практике. Попробуйте демоверсию и убедитесь сами.

Какие проблемы решает педагогический дизайн

Современный педагогический дизайн помогает сделать обучение эффективным, интересным и адаптивным. Он решает различные проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели и методисты в процессе разработки курсов. Вот основные из них.

Перегрузка информацией

В эпоху информационного перенасыщения ученики часто теряются в огромном количестве материалов, что приводит к усталости и снижению концентрации. Педагогический дизайн помогает структурировать контент так, чтобы информация подавалась постепенно и логично, от простого к сложному. Это облегчает восприятие и усвоение знаний, а также помогает избежать информационной перегрузки.

Низкая мотивация учеников

Ученики быстро теряют интерес к скучным лекциям или длинным текстам. Чтобы удерживать внимание, современный педагогический дизайн делает обучение вовлекающим и интерактивным. Игровые механики, симуляции, практические задания и мультимедиа элементы помогают сделать процесс обучения более динамичным и интересным. Это повышает мотивацию учеников и помогает им дольше сохранять концентрацию.

Разнородная аудитория

В одной группе могут быть ученики с разным уровнем подготовки и стилем обучения. Кто-то лучше воспринимает информацию через текст, кто-то через видео или практические задания. Педагогический дизайн учитывает индивидуальные особенности учеников и адаптирует подачу материала под их потребности. Это помогает каждому ученику двигаться в своём темпе, достигать лучших результатов и чувствовать себя комфортно в процессе обучения.

Быстрое устаревание контента

В условиях стремительного развития технологий знания быстро теряют актуальность. Например, в IT, маркетинге и науке информация может устареть в течение года. Педагогический дизайн позволяет гибко обновлять контент и вносить изменения по мере появления новых данных. Это сохраняет курсы актуальными и позволяет ученикам получать современные знания, которые они смогут применять на практике.

Сложности с практическим применением знаний

Теория сама по себе не формирует навыков, если ученик не понимает, как использовать её на практике. Современный педагогический дизайн включает практические задания и симуляции, которые моделируют реальные ситуации. Это помогает ученикам применять знания в контексте своей работы или жизни, а не просто запоминать информацию. Такой подход развивает практические навыки и учит решать реальные задачи.

Ограниченные время и бюджет на разработку

Часто нужно быстро запустить курс с минимальными затратами. При этом требуется сохранить высокое качество контента. Современный педагогический дизайн позволяет эффективно использовать ресурсы, начиная с прототипов и тестирования идей на ранних этапах. Это помогает экономить время и бюджет, избегая переработок и снижая затраты на разработку.

Современный педагогический дизайн решает множество проблем, помогая структурировать информацию, удерживать внимание учеников, адаптировать курсы под разную аудиторию и быстро обновлять контент. Чтобы добиться этого, используются разные подходы и методы, которые опираются на научные теории обучения.

Что лежит в основе педагогического дизайна

Чтобы обучение было успешным, важно понимать, как происходит процесс усвоения знаний. Педагогический дизайн опирается на научные теории обучения и принципы когнитивной психологии, которые объясняют, как люди воспринимают информацию, запоминают её и превращают в навыки.

Основные теории, которые лежат в основе:

• Бихевиоризм. Считается, что обучение — это формирование навыков через повторение и подкрепление. В этом подходе используются чёткие инструкции и практические задания, чтобы ученик многократно повторял действия и получал обратную связь.
• Когнитивизм. Обучение рассматривается как осмысление и структурирование информации. Учёные заметили, что ученики лучше запоминают материал, если он подаётся логично и последовательно, с примерами и пояснениями.
• Конструктивизм. Согласно этой теории, люди учатся через опыт и взаимодействие, осваивая знания в реальных ситуациях. Обучение становится эффективнее, если ученики решают практические задачи, моделируют ситуации и экспериментируют с решениями.

Мы кратко рассмотрели основные идеи некоторых теорий. Если вам интересно углубиться в эту тему, читайте статью про теории обучения.

Помимо научных теорий, в педагогическом дизайне используется подход обратного дизайна (Backward Design). Он предполагает начинать с конца — сначала определяются цели и результаты обучения, а потом подбираются задания и методы оценки, которые помогают этих целей достичь. Обратный дизайн помогает фокусироваться на конечных результатах, избегая информационной перегрузки.

Как применять эти принципы на практике и создавать логичное и эффективное обучение? Для этого используют специальные модели педагогического дизайна.

5 популярных моделей педагогического дизайна

Чтобы не изобретать велосипед, дизайнеры обучения используют проверенные временем модели. Модели педагогического дизайна — это алгоритмы, которые помогают планировать, разрабатывать и оценивать курсы. Они дают чёткую схему действий, чтобы обучение было не хаотичным, а последовательным и продуманным.

Существует десятки моделей педагогического дизайна, потому что разные ситуации требуют разных подходов. Рассмотрим пять популярных моделей: ADDIE, ASSURE, ALD, SAM и 4C/ID.

ADDIE: классика педагогического дизайна

ADDIE — это основная педагогическая модель, которая помогает поэтапно создавать курсы, двигаясь от анализа к оценке. Она используется уже несколько десятилетий и считается основой педагогического дизайна.

ADDIE состоит из пяти этапов:

• Analysis (Анализ). На этом этапе определяется цель обучения: чему нужно научить и зачем. Изучается целевая аудитория, её уровень знаний и мотивация. Например, если цель — научить продавцов работать с возражениями, нужно понять, с какими клиентами они общаются, какие возражения встречаются чаще всего и какие навыки нужно развить.
• Design (Дизайн). Проектируется структура курса: определяется порядок подачи материала, разрабатываются учебные модули, выбираются форматы (тексты, видео, тесты, практические задания). Важно продумать логику подачи материала: от простого к сложному, с примерами и заданиями для закрепления.
• Development (Разработка). На этом этапе создаются учебные материалы. Пишутся тексты, снимаются видео, разрабатываются тесты и практические задания. Важно, чтобы материалы были понятными и практическими, а задания — разнообразными и интересными.
• Implementation (Внедрение). Готовый курс запускается в обучающей системе, студентам рассылаются приглашения. Важно обеспечить техническую поддержку и объяснить, как проходить обучение.
• Evaluation (Оценка). Анализируются результаты обучения: как студенты усвоили материал, насколько курс помог достичь целей. Собирается обратная связь, оценивается эффективность курса, вносятся правки и обновления.

ADDIE удобно использовать, если нужно создать большой и сложный курс с чёткой структурой. Эта модель помогает тщательно продумать каждый этап и избежать хаоса в обучении. Она особенно полезна в корпоративном обучении, когда требуется согласование на всех этапах и работа в команде: методисты, дизайнеры и разработчики могут двигаться по чёткому плану.

Но у ADDIE есть и минусы. Она слишком линейная и негибкая: если в процессе разработки обнаружится ошибка или изменится цель курса, придётся возвращаться на начальные этапы, а это занимает много времени. Кроме того, ADDIE требует детального планирования и согласования, что замедляет процесс создания курса.

Интересно. Модель ADDIE используется не только в обучении, но и в разработке любых проектов, где важно структурированное планирование, например, в дизайне продуктов, разработке программного обеспечения и управлении изменениями.

ASSUE: как адаптировать обучение под аудиторию

ASSURE — это модель обратного дизайна, которая помогает адаптировать обучение под конкретную аудиторию. Как и ADDIE, она построена на поэтапном проектировании, включая этапы анализа, проектирования и оценки, но делает акцент на учёте особенностей учеников и использовании мультимедиа. ASSURE помогает выбрать методы и материалы, которые лучше всего подойдут для определённой группы учеников, чтобы сделать обучение максимально эффективным и персонализированным.

Модель ASSURE состоит из шести этапов, которые помогают адаптировать курс под аудиторию и сделать обучение более интерактивным:

• A — Analyze Learners (Анализ учеников). На первом этапе изучаются особенности аудитории: уровень подготовки, возраст, стиль обучения, мотивация и предпочтения. Это помогает понять, как лучше подать материал. Например, если ученики предпочитают визуальное восприятие, акцент делается на видео и инфографике. Или, если у них уже есть базовые знания, не нужно повторять основы.
• S — State Objectives (Формулирование целей). После анализа учеников формулируются цели обучения, которые конкретно описывают, что ученики должны знать и уметь после прохождения курса. На этом этапе также учитываются образовательные стандарты или корпоративные требования, чтобы курс соответствовал официальным нормам и ожиданиям. Например, если курс проводится для сертификации, то цели прописываются в соответствии с требованиями сертификационных органов.
• S — Select Methods, Media, and Materials (Выбор методов и материалов). Выбираются методы обучения и мультимедиа, которые лучше всего подходят для данной аудитории и целей. Это могут быть видеоуроки, интерактивные задания, симуляции, игры или кейсы. Например, для обучения менеджеров можно использовать деловые игры и симуляции, а для технического обучения — пошаговые видеоинструкции.
• U — Utilize Media and Materials (Использование медиа и материалов). На этом этапе разрабатываются и тестируются учебные материалы, чтобы убедиться, что они работают как задумано. Проверяется, насколько эффективно работают мультимедийные элементы, как воспринимаются задания и насколько удобна навигация в курсе.
• R — Require Learner Participation (Вовлечение учеников). Учебные задания и активности спроектированы так, чтобы ученики были активно вовлечены в процесс обучения. Это могут быть интерактивные симуляции, ролевые игры, командные проекты, обсуждения или тесты с обратной связью. Важно, чтобы ученик не просто читал или смотрел, а действовал и применял знания на практике.
• E — Evaluate and Revise (Оценка и доработка). Оцениваются результаты обучения и эффективность курса. Собирается обратная связь от учеников, анализируются их успехи, а затем вносятся изменения в курс, чтобы сделать его ещё более полезным. Это помогает постоянно улучшать материалы и адаптировать их под потребности аудитории.

Метод ASSURE лучше всего подходит, если нужно учесть разнообразие учеников в одной группе: разный уровень подготовки, стиль обучения или мотивацию. Эта модель особенно эффективна в корпоративном обучении, когда нужно подстроиться под аудиторию с разным опытом, или в школьном образовании, где важно учитывать возрастные особенности. Модель также незаменима, если нужно использовать мультимедиа для повышения вовлечённости.

Однако у ASSURE есть и свои недостатки. Модель требует глубокого анализа аудитории, что может занять много времени и ресурсов. Если анализ выполнен поверхностно, есть риск, что курс не попадёт в потребности учеников. Кроме того, из-за акцента на мультимедиа увеличивается стоимость разработки, так как нужно создавать разнообразные элементы: видео, анимации, интерактивные задания.

Интересно. Существует модель, похожая на ASSURE, — персонализированная модель. Она также учитывает уровень подготовки и стиль обучения, но создаёт индивидуальные траектории для каждого ученика. В отличие от неё, ASSURE адаптирует общую структуру курса под разнородную аудиторию.

ALD: гибкость и адаптация на ходу

ALD (Agile Learning Design) — это гибкая модель разработки курсов, которая позволяет адаптироваться к изменениям и улучшать материалы на основе обратной связи. В отличие от классических моделей с чёткой структурой, ALD ориентирована на постоянные итерации и быструю адаптацию под запросы учеников и изменения в содержании. Эта модель вдохновлена Agile-подходом из разработки ПО и идеально подходит для динамичного обучения, где нужно быстро реагировать на изменения.

Модель состоит из четырех этапов:

• Design (Проектирование). На этом этапе создаётся черновой прототип курса с основными модулями, который сразу запускается в тестирование. Важно быстро получить обратную связь, поэтому на этапе Design не детализируются все сценарии, а создаётся минимально работоспособная версия курса. Например, для обучения продажам можно сделать модуль с основными этапами сделки, а диалоги с клиентами дорабатывать позже.
• Build (Разработка). Прототип превращается в учебный модуль, который сразу тестируется на небольшой группе учеников. Это помогает быстро понять, как воспринимается материал, не тратя время на создание финальной версии. Например, разрабатывается интерактивное задание по работе с возражениями и тестируется на небольшой группе продавцов.
• Test (Тестирование). Ученики проходят курс, а разработчики собирают обратную связь: что было полезным, где возникли трудности, какие форматы воспринимаются лучше всего. Это позволяет не догадываться, а точно понимать, что нужно улучшить.
• Review (Анализ и доработка). На основе обратной связи вносятся изменения в курс: добавляются примеры, перерабатываются задания, уточняются объяснения. Затем запускается следующая версия, и цикл повторяется до тех пор, пока курс не станет максимально эффективным.

ALD отлично подходит, если нужно быстро запустить курс и дорабатывать его по мере получения обратной связи. Она удобна в проектах, где часто меняются требования, а заказчик сам не до конца понимает, каким должен быть итоговый результат. Модель позволяет тестировать разные виды контента, например, видео, интерактивные задания или симуляции, чтобы выбрать самые эффективные. Кроме того, ALD удобна, если нужно часто обновлять контент, как в обучении по новому программному обеспечению или продукту.

Однако гибкость ALD имеет и свои недостатки. Из-за отсутствия чёткой структуры есть риск потерять логику и фокус курса, особенно если цели обучения не определены заранее. Частые итерации могут затянуть сроки разработки и увеличить затраты, если команда не установила чёткие критерии готовности. Кроме того, ALD требует активной обратной связи от учеников. Если фидбэк неполный или недостаточно детализированный, становится сложно понять, что нужно улучшить.

Методология разработки курсов в компании Unicraft основана на моделях педагогического дизайна. Закажите разработку профессиональных курсов:

SAM: скорость и гибкость в одном флаконе

На первый взгляд модель ALD очень похожа на SAM (Successive Approximation Model, модель последовательного приближения). Однако модель SAM больше ориентирована на пошаговое приближение к финальному результату, а методика ALD делает акцент на быстрой адаптации и изменении курса в реальном времени.

Модель состоит из трёх этапов:

• Preparation (Подготовка). Быстро выясняются цели и задачи обучения. На этом этапе не углубляются в анализ, а получают общее понимание результата. Например, заказчик говорит, что хочет повысить навыки продаж, и объясняет, каких изменений в поведении сотрудников он ждёт.
• Iterative Design (Итеративный дизайн). Разрабатывается прототип курса, который сразу тестируется на небольшой группе учеников. Например, создаётся черновой сценарий интерактивного задания, чтобы проверить, как ученики реагируют на формат и содержание.
• Iterative Development (Итеративная разработка). Прототип постепенно дорабатывается. На основе обратной связи вносятся изменения, добавляются новые элементы. Например, если ученики не поняли формулировки вопросов, их перефразируют и снова тестируют.

Если SAM подходит для проектов с чёткими этапами, то ALD даёт больше свободы в экспериментах и изменениях.

4C/ID: как обучать сложным навыкам

4C/ID (Four Component Instructional Design) используется для обучения сложным когнитивным навыкам, которые требуют не только знаний, но и практического опыта. Эта модель помогает разбить сложную задачу на составляющие и последовательно освоить каждую из них.

В отличие от других моделей, 4C/ID разбивает обучение на четыре компонента, которые работают вместе, помогая ученику понять теорию и применить её на практике.

• Учебные задания (Learning Tasks). Задания строятся вокруг реальной задачи, которую ученик должен будет решить в конце обучения. Сложные задачи разбиваются на подзадачи — от простых к сложным, чтобы ученик постепенно отрабатывал элементы. Например, начинающие проектные менеджеры сначала тренируются ставить задачи команде, затем анализируют риски, а после этого учатся управлять проектом в целом.
• Поддерживающая информация (Supportive Information). Вместе с заданиями даётся теория, которая объясняет принципы и стратегии выполнения задач. Это могут быть лекции и пособия, которые помогают понять не только «как», но и «почему» нужно выполнять задания определённым образом.
• Информация по ходу выполнения (Just-in-Time Information). В процессе выполнения заданий студент получает подсказки и объяснения, которые помогают выполнить узкие задачи. Для этого используются чек-листы, памятки и кейсы.
• Частичная практика (Part-Task Practice). Для отработки отдельных навыков используются упрощённые упражнения для постоянной тренировки. Они помогают закрепить конкретные умения.

4C/ID стоит использовать, если нужно обучить сложным когнитивным навыкам, требующим не только знаний, но и практического опыта. Она подходит для обучения специалистов — врачей, инженеров, руководителей, а также для создания длинных и сложных программ с несколькими уровнями обучения.

Однако у 4C/ID есть и минусы. Она требует тщательного анализа задач и продуманного проектирования заданий, что занимает много времени и ресурсов. Модель не подходит для быстрых курсов и обучения простым навыкам, где достаточно дать теорию и тесты. Также студентам может быть сложно адаптироваться к многосоставным заданиям, особенно если они привыкли к линейным курсам с чёткой структурой.

Как выбрать модель педагогического дизайна для своего курса

Чтобы выбрать модель педагогического дизайна, нужно ответить на три простых вопроса:

1. Чему я хочу научить? — Передать знания или развить практические навыки?
2. Насколько быстро нужно создать курс? — Есть ли время на планирование или нужно запускать курс в короткие сроки?
3. Насколько сложен материал? — Это простая тема или многосоставной навык, который нужно осваивать поэтапно?

Схема поможет выбрать модель:

Как сочетать модели для достижения целей

Часто одна модель не покрывает все задачи, поэтому лучше комбинировать несколько моделей, чтобы адаптировать обучение под конкретные цели и аудиторию. Например:

• ADDIE + SAM: Подходит, если нужна логичная структура и чёткая подача материала, но хочется быстро тестировать идеи. Например, в курсе по продукту для продавцов сначала создаётся структура с помощью ADDIE, а затем тестируются разные форматы заданий с использованием SAM.
• ADDIE + ASSURE: Идеально, если нужно учесть разнородную аудиторию и использовать мультимедиа. ADDIE задаёт логику и структуру курса, а ASSURE помогает адаптировать контент под разные стили восприятия.
• ALD + 4C/ID: Подходит для обучения сложным навыкам, которые нужно осваивать поэтапно. ALD даёт гибкость в адаптации контента по ходу обучения, а 4C/ID помогает постепенно усложнять задания и комбинировать навыки в комплексных задачах.

Это удачные комбинации, но они не единственные — можно сочетать разные модели.

Сильные стороны моделей

Комбинируя модели, можно использовать сильные стороны каждой:

• ADDIE обеспечивает логику и структуру курса
• SAM помогает быстро тестировать идеи и адаптировать формат материала
• ASSURE учитывает особенности аудитории и стандарты
• ALD даёт гибкость в адаптации контента по ходу обучения
• 4C/ID помогает постепенно усложнять задачи и осваивать сложные навыки

Пример выбора модели под конкретные задачи

Задача: Создать курс по продажам, чтобы научить сотрудников основам общения с клиентами, работе с возражениями и техникам закрытия сделки.

Вот какие варианты подойдут, в зависимости от деталей задачи:

• ALD + 4C/ID — идеально подойдут, если нужно развить навыки общения и работы с возражениями, постепенно усложняя задания: от простых диалогов до комплексных переговоров. 
• ADDIE + SAM — если нужно логично объяснить этапы продаж (приветствие, выявление потребностей, закрытие сделки) и быстро протестировать диалоги в симуляциях. ADDIE задаст структуру и логику, а SAM поможет тестировать форматы заданий.
• SAM + ALD — если нужно быстро запустить курс и адаптировать контент, особенно если часто меняется ассортимент продукции или нужно тестировать разные сценарии работы с возражениями. SAM ускорит запуск, а ALD даст гибкость в обновлении заданий.

Выбор зависит от целей обучения, уровня подготовки сотрудников и времени на разработку курса.

Роль платформы в педагогическом дизайне

Платформа для обучения — это основа, на которой создаётся и проводится курс. Она не только помогает структурировать материал, но и определяет, какие модели педагогического дизайна можно использовать, а также как эффективно подавать информацию и отслеживать результаты учеников.

Платформа Unicraft подходит для реализации любой модели педагогического дизайна.

Структурирование информации

В Unicraft можно разбивать информацию на модули, выстраивать логическую последовательность и связывать новые знания с уже известными. Она также помогает обновлять контент, сохраняя логику подачи материала. Это важно для моделей ADDIE и ASSURE, где требуется чёткая структура и последовательность заданий.

Персонализация обучения

Платформа помогает создавать траектории обучений для разных аудиторий. Она также предлагает разные форматы подачи материала, учитывая стили восприятия (визуальный, аудиальный, кинестетический). Эти функции особенно важны в персонализированной модели и ASSURE, которые адаптируют подачу материала под разнородную аудиторию.

Практические задания

На платформе Unicraft можно создавать симуляции и практические задания, моделирующие реальные ситуации. Она позволяет постепенно усложнять задания, переходя от простых упражнений к комплексным сценариям, что помогает поэтапно развивать навыки. Эти функции особенно важны в 4C/ID, которая строится на поэтапном освоении сложных навыков.

Интерактивный формат

Платформа позволяет создавать интерактивные тесты, симуляции, игры и задания с обратной связью. Это не только повышает вовлечённость учеников, но и помогает лучше усваивать информацию через практическое применение знаний. Интерактивный формат особенно важен в ALD и SAM, которые требуют гибкости и экспериментов с форматами заданий.

Оценка знаний и аналитика

Платформа помогает отслеживать прогресс учеников, выявлять пробелы в знаниях и корректировать задания. Она также даёт персонализированную обратную связь, мотивируя учеников к дальнейшему обучению. 

Платформа играет ключевую роль в педагогическом дизайне, так как помогает структурировать материал, адаптировать под аудиторию, развивать навыки через практические задания и отслеживать результаты обучения. Она определяет возможности реализации моделей, делая обучение гибким, адаптивным и эффективным. Выбирая модель педагогического дизайна, важно учитывать функции платформы, чтобы максимально эффективно реализовать принципы обучения и достичь целей курса.

Вывод. Педагогический дизайн современного урока — это ключ к созданию курсов, которые действительно работают. Выбирая правильную модель, вы можете не просто передать знания, но и сформировать практические навыки, которые студенты сразу применят в работе. Нет универсальной модели для всех случаев, но комбинируя подходы, вы найдёте оптимальное решение под свои задачи. Экспериментируйте, адаптируйте и создавайте обучение, которое приносит результат.